Contemplative practices and anti-oppressive pedagogies for higher educsation

Gaard, Greta 
Erguner Tekinalp, Bengu 

Editorial Routledge  

Clasificacion 378.73 CON 2022

Resumen 

This volume explores mindfulness and other contemplative approaches as strategic tools for cultivating anti-oppressive pedagogies in higher education.

Research confirms that simply providing students with evidence and narratives of economic, social, and environmental injustices proves insufficient in developing awareness and eliciting responses of empathy, solidarity, and a desire to act for change. From the environmental humanities to the environmental sciences, legal studies, psychology, and counseling, educators from a range of geographical and disciplinary standpoints describe their research-based mindfulness pedagogies. Chapters explore how to interrupt and interrogate oppression through contemplative teaching tools, assignments, and strategies that create greater awareness and facilitate deeper engagement with learning contents, contexts, and communities.

Providing a framework that facilitates awareness of the links between historic and current oppression, self-identity, and trauma, and creating a transformative learning experience through mindfulness, this book is a must-read for faculty and educators interested in intersections of mindfulness, contemplative pedagogies, and anti-oppression.

Este volumen explora la atención plena y otros enfoques contemplativos como herramientas estratégicas para cultivar pedagogías anti-opresivas en la educación superior.

La investigación confirma que el simple hecho de proporcionar a los estudiantes pruebas y narraciones de las injusticias económicas, sociales y ambientales resulta insuficiente para desarrollar la conciencia y provocar respuestas de empatía, solidaridad y deseo de actuar por el cambio. Desde las humanidades ambientales hasta las ciencias ambientales, los estudios legales, la psicología y el asesoramiento, los educadores de una variedad de puntos de vista geográficos y disciplinarios describen sus pedagogías de atención plena basadas en la investigación. Los capítulos exploran cómo interrumpir e interrogar la opresión a través de herramientas, asignaciones y estrategias de enseñanza contemplativa que crean una mayor conciencia y facilitan un compromiso más profundo con los contenidos, contextos y comunidades de aprendizaje.

Proporcionando un marco que facilita la conciencia de los vínculos entre la opresión histórica y actual, la identidad propia y el trauma, y creando una experiencia de aprendizaje transformadora a través de la atención plena, este libro es una lectura obligada para profesores y educadores interesados en las intersecciones de la atención plena y las pedagogías contemplativas. y anti-opresión.